diumenge agost 25 , 2019

Assessorament

Introducció de les TICs en la formació de les institucions i empreses
Disseny

Detecció de necessitats i disseny de formació en modalitats presencial, blended i online
Formació

Formació de formadors i agents docents per a la virtualitat

Ensenyar = Aprendre?

Sovint encara, sense posar-hi massa esment i sense ser-hi prou rigorosos, s’usen indistintament els termes “ensenyar” i “aprendre”, com si ambdós fossin sinònims.

I de fet, no ho són…

Ensenyar = Aprendre?

Ensenyar = Aprendre?

Si bé és cert que els dos termes estan molt intrínsecament relacionats en el procés de formació, un i altre tenen subjectes diferents: s’ensenya des del professor; s’aprèn des de l’estudiant.

Els models més tradicionals de la formació no feien aquesta distinció: si algú ensenyava, per suposat que algú altre havia d’aprendre.  Actualment però, hi ha un consens generalitzat en que això no és així, i l’objectiu últim de la formació és que els estudiants aprenguin. 

Així doncs, usar els dos termes com a sinònims remet a concepcions de l’aprenentatge molt centrades en el docent i amb poca atenció a aquest objectiu clau de la formació.

Per a la reflexió.


Article sota Aspectes Generals a l’eFormació

 

ADDIE, 5 passos per a un disseny formatiu (infografia)

Muntar una formació només perquè nosaltres sabem molt del tema és una mala idea. Per molt erudits que en siguem, res no ens garantitza que aquella formació serà de l’interés del públic, ni que tindrem destinataris quan engeguem l’acció formativa.

Si volem que la nostra acció desperti l’interés, necessàriament, hem de plantejar aprenentatges que responguin a necessitats reals dels destinataris. I aquesta senzilla premisa requereix d’un anàlisi acurat del context i dels possibles receptors de la formació.

Igualment, construir la formació a partir d’un índex de continguts (el temari) tampoc no és del tot encertat. El temari fa referència només a la informació amb què la formació es relaciona, però no ens diu res de què n’ha de fer l’estudiant d’aquesta informació, de per a què li servirà.

Així doncs, quina seria la manera encertada i endreçada de dissenyar una formació?

20140405-202528.jpg

 

Com fer captures de pantalla en Mac?

Captura Pantalles

Cmd+MAJ+3: Captura tota la pantalla i la imatge es desa com a .png a l’escriptori.

Cmd+Ctrl+MAJ+3: Captura tota la pantalla però la imatge es desa al portapapers; si usem control+v podem enganxar-la on vulguem (per exemple un Word, o al Photoshop).

Cmd+MAJ+4: El cursor es converteix en una creu i ens permet seleccionar qualsevol part de la pantalla, de la mida que vulguem.

Cmd+Ctrl+MAJ+4: Igual, però la captura que seleccionem es desa al portapapers.

Cmd+MAJ+4 i després Barra d’espai: El cursor es converteix en una càmera fotogràfica permetent-nos capturar una finestra o inclús una icona. La captura es desarà com a imatge .png a l’escriptori.

Cmd+Ctrl+MAJ+4 i després Barra d’espai: La captura de la finestra o de la icona es desarà al portapapers, donant-nos la opció d’enganxar-la on vulguem.

 

Twitter


Infografia de professionalitat

En línia

Users: 1 Guest, 1 Bot

Disseny i muntatge web: enxarxat.cat

12 rols del professor en salut

Instruments d’avaluació

Continuum TIC